Тема занятия: "Деревья". Графика, живопись.

Автор:
Время занятия: 4 часа по 30 мин.
Нарисовать дерево - это просто.
Мы будем не только учиться рисовать деревья, но и узнаем что у каждого дерева свой особенный характер. Поэтому изображая деревья будем узнавать о них что то новое. Посмотрим на них другими глазами. Глазами художника.
Для того что бы не только научиться рисовать но и научиться видеть в обыкновенном что то особенное, интересное и необыкновенное.






Для рисования нам понадобятся восковые мелки или масляная пастель на выбор и акварельные краски. Кисть № 5 или 6.

Этапы рисования



Рисуем чёрным мелком.

Проводим линию в нижней части листа - это земля.
Рисуем ствол берёзки ровный, красивый.
     Ствол у рябинки рисуем похожий на "рогатку".


   Веточки у берёзки рисуем направляя их вниз и раскрашиваем ствол.
Ветки у рябинки рисуем направляя их в разные стороны и ствол красим коричневым цветом.


Листья будем рисовать большой массой, как будто у дерева причёска.
Причёска дерева называется крона.
У берёзки причёска кудрявая.
У рябинки причёска лохматая.


Раскрашиваем берёзку и рябинку, прорисовываем под деревьями травку и опавшие с деревьев листочки, можно пофантазировать и добавить грибочки и цветы.


Этапы нанесения акварели показаны на палитре.
Начинаем с центра рисунка и не боимся что рисунок закраситься, акварель не покрывает восковые мелки. Только помним что у берёзки ствол белый и стараемся его не закрашивать.


Цвет размываем водой, что бы у нас получался плавный переход из цвета в цвет, так как мы рисуем небо.


Синий или голубой цвет наносим на лист начиная сверху и размываем его вниз.


Размываем синий цвет до соединения его с розовым. Самый темный синий должен быть на верху листочка это создаст на рисунке эффект глубины и пространства, 


Добавляем сверху фиолетовым цветом мазочки и размываем их водой.
В нижней части листа под деревьями тоже наносим фиолетовым цветом полоску и так же размываем её водой, 


Добавляем под деревья в серединку капельку зелёного цвета и тоже  размываем её водичкой.
Наш рисунок почти готов.
После того как он высохнет нужно прорисовать ещё раз травку под деревьями чёрным карандашом или мелком, а так же выделить отдельные веточки и стволы деревьев ещё раз для большей выразительности.
Рисунок готов.

Рисунки детей выполненные по занятию:

Сергеев Михаил

Стрепетов Арсений

Гасилина Елизавета

Чертаков Борис









Комментарии

  1. Рита11 октября 2021 г. в 20:14

    Вот, что значит восприятие природы, в частности по теме деревья, у детей. Деревья изоражены по разному , но узнаваемы.

    ОтветитьУдалить

Отправить комментарий

Популярные сообщения из этого блога

Тема занятия: Рисование мамонта (Последовательное выполнение рисунка).

Автор:
Изображение
  Рисуем мамонта. Последовательное выполнение рисунка. Используемый материал: Простой карандаш, цветные карандаши, восковые мелки, масляная пастель (на выбор). 1 этап: Рисуем простым карандашом. Размещение на листе двух овалов меньший - голова, большой - туловище. Рисунок располагаем по центру листа (фигурка должна разместиться на листе целиком). 2 этап: Намечаем хобот,  ноги, хвостик. Проводим линию в нижней части листа (дорожка по которой мамонт идёт). 3 этап: С двух сторон головы рисуем ушки (у мамонта они маленькие). Намечаем шейку и прорисовываем толщинку ножкам (ножки толстые - мамонт зверь крупный). 4 этап: Прорисовываем толщинку хоботу (у мамонта хобот толстый). Рисуем глазки, оставляя искорку. С двух сторон хобота намечаем мамонту бивни закругляя линию по направлению к ушкам (бивни большие). 5 этап: Прорисовываем бивням толщинку (добавляем вторую линию обостряя - делая острый кончик). 6 этап: Намечаем направление шерсти (у мамонта густая шерсть). 7 этап: Приступаем к раскрашив
Читать дальше »

Сравнительная характеристика рисунков (африканский слон и мамонт).

Автор:
Изображение
Сравнительная характеристика рисунков и анализ нарисованных образов.  Рисунки размещаем рядом и начинаем с ребёнком разговаривать.   1. Первый вопрос. Слон и мамонт похожие животные? Без сомнения ребёнок ответит утвердительно. Тогда стоит спросить его как мы этих животных начинали рисовать. Мы их рисовали по одной схеме. Это ключевая тема начального этапа нашего анализа.  2. Вспоминаем на каком этапе рисования появились различия в изображении и начинаем эту разницу проговаривать. У слона уши большие а у мамонта маленькие. Задаём второй вопрос почему, как ребёнок думает эта разница у похожих животных появилась? В этот момент ребёнок может предложить какой то свой вариант ответа.  Творческое воображение главный момент изобразительной деятельности.  Потом когда он расскажет свою версию можно задать следующий вопрос. 3. В каком климате жили мамонты? 4. В каком климате живут слоны? 5. Продолжаем рассматривать рисунки и анализировать различия изображения. 6. У слона бивни меньше, чем у мамон
Читать дальше »

Тема занятия: Схема рисования портрета.

Автор:
Изображение
Время занятия - 1 час (2 этапа по 30 мин.). Что такое портрет? Портрет - это изображение головы, крупно (крупным планом). Туловище (руки и ноги) мы не рисуем. Для чего нам нужно нарисовать только голову? Для того что бы глаза, нос, губы и всё остальное было хорошо видно. Что бы изображённого на портрете человека можно было узнать. Рисовать будем самого дорогого и любимого человека - маму. Портрет мамочки мы рисуем как правило к празднику 8 марта, Рисуем красками (гуашь), но предварительно по схеме которая будет предложена ниже изображаем лицо, крупно на весь лист. Для настоящего занятия будет использован графический вариант рисования портрета. 1 этап. 1. Рисуем овал (круг слегка вытянутый). Следим за расположением на листе (можно отметить лёгкими штрихами 4 точки). 2. Рисуем шею. 3. Лёгкими штрихами намечаем брови, нос (отмечаем кончик носа), рот. 4. От одной из бровей проводим вниз, до кончика носа линию. 5. Отмечаем кончик носа, параллельно длинной линии (от од
Читать дальше »